Тарихты оқыту әдістемесі

2-вариант (2016 жыл)

1.М.Н. Скаткин бойынша оқыту әдістері:

A) Зерттеу және ішінара іздеу

B) Ақпаратты – рецептивті және репордуктивті+

C) Эвристикалық және зерттеу+

D) Репродуктивті және ішінара - іздеу

E) Ішінара - іздеу

F) Түсіндірмелі - иллюстрациялық

G) Проблемалық баяндау әдісі+

2. Тарих оқулықтарына қойылатын талаптар:

A) Тоқсандардың мерзімі

B) Тақырыпты оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

C) Білімді бағалау жолдары

D) Мұғалімге қойылатын талаптар

E) Оқу пәнінің мазмұны оқу бағдарламасына сай баяндалады+

3. Қазақстан Республикасында 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасының міндеттері:

A) Адамзат капиталы мәнінің өсуі көрсету

B) Қоғамның даму қарқынын жеделдету

C) 12 жылдық мектепте оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың мақсатын, міндеттерін, құрылымын, білім беру мазмұнын және ерекшеліктерін ашу+

D) Халықаралық ынтымақтастықты нығайту

E) 12-жылдық білім беруге өтудің қаржылық-экономикалық негіздемесін дайындау+

F) Экономиканы серпінді дамыту

G) Тұжырымдаманың күтілетін нәтижелерін анықтау+

4. Білім алушыларға тарихи білімдерді оқыту процесі негізделеді:

A) Тарихи танымға

B) Тарихи түсінікке+

C) Тарихи таныс туралы білімге+

D) Адамзат тарихының тәжірибесіне

E) Тарихи ұғымдарға+

5. Оқудың проблемалық түрі:

A) Тұжырымдамалардың қысқалығымен ерекшеленеді+

B) Шартты белгілердің өзара байланысы

C) Құпия ақпараттарды қамтиды

D) Қажетті ақпараттың сөздік-графикалық кескіні ретінде қарастырылады

E) Мәлімет іздеуде ең негізгі бағдар сөздік болады

6. Оқыту әдістемесінде:

A) Оқушы әрі обьект, әрі субьект+

B) Нақты міндеттерді шешуге бағытталады+

C) Жаңа оқулықтарға талдау жасалады

D) Бағдарлама мазмұнына талдау жасалады

E) Бірінші кезекте тәрбиелік мақсат тұрады



F) Тарихи білім берудің құрылымы анықталады

7. Оқыту әдістері:

A) Оқу жоспарын жүзеге асыру

B) Оқыту бағдарламасының бағыттары

C) Оқу процесіндегі мұғалім мен оқушының өзара іс-әрекеті+

D) Оқу материалын ұйымдастыру тәсілі+

E) Тарих пәні бойынша оқу кешендері

F) Оқу-әдістемелік әдебиеттерді түсіну

G) Курстың тақырыптарын зерттеу

8. Тарих бойынша патриоттық тәрбие беру

A) Қоршаған орта тазалығын сақтау

B) Тарихи-мәдени ескерткіштерді қорғау

C) Қазақ халқының ерлігі туралы тарихи білім+

D) Қазақ халқының озық дәстүрлерін қабылдау+

E) ҚР рәміздеріне сүйіспеншілік+

F) Барлық халықтың рухани құндылықтарын білу

G) Мұсылман халқын құрметтеу

Н) Қазақстан жеріндегі өзге ұлт өкілдеріне құрметпен қарау

9. Оқыту әдістемесінің тарихы:

A) Педагогикалық ғылымның міндеттері туралы қарастырады+

B) Ғылыми негіздерді жариялайды

C) Оқу үрдісінің тарихи заңдылықтарын қарастырады+

D) Өнер, басқа білімдері пайдаланушы

E) Алынатын нәтижелердің диагностикасын жасайды

F) Қолданбалы пән болып табылады

G) Психология саласын зерттейді

10. Мектептің тәрбие жұмыстарының негізгі сипаты

A) Жасампаздыққа тәрбиелеу

B) Тартымдылыққа тәрбиелеу

C) Жүйелі тәрбиелеу+

D) Кешенді тәрбиелеу+

E) Сыни тұрғыдан тәрбиелеу

F) Үздіксіз тәрбиелеу+

11. Мектепте тарих сабағының сәтті өтуінің негізгі белгілері:

A) Отбасындағы қарым-қатынас



B) Жас ерекшеліктерін есепке алу

C) Балалардың сабақтағы белсенділігі+

D) Жетістік

E) Білім алушылардың тақырыпқа, тапсырмаға қызығушылығы

F) Тәрбиелеу деңгейі+

G) Даму дәрежесі

12. Экранды-дыбыстық құралдар бөлінеді:

A) Биографиялық анықтамалар

B) Телебағдарламалар+

C) Иллюстрациялар

D) Диафильмдер+

E) Дидактикалық материалдар

F) Кітаптар

G) Тарихи картиналар

H) Магнитті жазбалар+

13. Басшылыққа сабақты жүргізудің жетекші әдісі алынатын сабақ түрлері:

A) Құрамдастыру сабақтары

B) Зертханалық жұмыс+

C) Жеке оқу тапсырмасын орындау сабағы

D) Деректерді зерттеу сабағы

E) Қайталау-жалпылау және бақылау сабағы

F) Жаңа материалды зерттеу сабағы

14. «Миға шабуыл» әдісі бойынша ұйымдастыру-әдістемелік дайындық,ол:

A) Термин, факт оқиғаларды іріктеу+

B) Мәселенің мағынасын ашу

C) Жаңа материалды бекіту

D) Жаңа материалды қорытындылау

E) Тарихи құжаттармен жұмыс

F) Мәселенің басты бағыттарын анықтау+

G) Алдағы қарастырылатын сұрақтарды дайындау+

15. Дисуссия элементтері бар семинардың белгілері;

A) Мұғалім дискуссия сұрақтарымен сол мезгілде таныстырады

B) Зерттеу элементтері+

C) Мәселені анық шешудің түрлі жолдары+

D) Дискуссия-зерттеуге емес,оқушылардың құзіреттілігіне арналған

E) Зерттелетін мәселеге біржақты баға беріледі

F) Зерттелетін мәселенің даулы және қарама-қайшылығы+

16. Қазақстанда білім беру саласындағы педогокикалық инновация мен оқытудың жаңа технологиясы мәселелерін зерттеушілер;

A) Ш.Т.Таубаева+

B) К.Бұзаубақова+

C) Ж.К.Қоянбаев

D) Ж.А.Қараев+

E) А.С.Макаренко

F) Қ.Б.Жарықбпев

G) Ә.Табылдиев

H) С.Қалиев

17. Білімді тексеру мақсатында тестілеу тиімділігін анықтайтын факторлар:

A) Тақырыптар бойынша

B) Белгілі бір оқу мерзіміне байланысты

C) Ұзақтығына байланысты+

D) Кешенділігіне байланысты+

E) Кезеңділігіне байланысты+

18. Тарих пәнінен азаматтық-құқықтық тәрбие беру бағыттары:

A) Жан-жақты дамыту

B) Өз мемлекетіне деген патиоттық сезімді қалыптастыру+

C) Ақыл-ой тәрбиесі

D) Мемлекеттік рәміздер туралы заңдарды оқыту+

E) ҚР Конституциясын білу+

19. Тарих сабағының географиямен пәнаралық байланысты көрінеді:

A) Көркем шығармаларды талдауда

B) Сөйлеу қарым-қатынасында

C) Табиғи-географиялық факторларды анықтауда+

D) Тарихи құжатты талдауда

E) Аймақтың әлеуметтік құрылымын оқып білуде+

20. Тарих пәні бойынша өлкетану жұмыстарының түрлері:

A) Оқулықтармен қамтамасыз ету

B) Археологиялық жұмыстар жүргізу+

C) Тарих пәні бойынша оқушылардың іскерлігіне бақылау жүргізу

D) Пәндік олимпиадаларға қатысу

E) Тарихи-өлкетану кештерін ұйымдастыружәне өткізу+

F) Археологиялық экспедицияға қатысу +

G) Тарихты оқытудың әдістерін зерттеу

H) Тарихи терминдермен жұмыс

21. С.Аспендияровтың «Қазақстан тарихынан очерктері» еңбегінің «Қазақстан патша өкіметінің отары» тарауындағы тақырыптар атауы:

A) XVIII ғасырдағы Қазақстан

B) XIX ғасырдың екінші жартысындағы қазақтар

C) Орта Азия мен Қазақстанды азат ету

D) 1916 жылғы көтеріліс, Амангелді Иманов

E) Қазақтың халық еңбекшілерінің патша өкіметіне қарсы көтерілісі +

F) Қазақтар көтерілісі

G) Патша өкіметінің жер саясаты+

22. Қазіргі білім берудегі құзыреттілік тәсілінің сипатты белгілері :

A) Аспаптық байыту

B) «Оқыту әрекетімен»+

C) Іс-әрекет тәсілдері

D) Инновациялық оқыту+

E) Ойлау тактикасы

F) Ойлау стратегиясы

23. Синхроникалық таблицаның мәні:

A) Тарихи оқиғалардың хронологиялық ауқымын жүйелеу

B) Тарихи оқиғаны басқа елдермен салыстыру +

C) Түрлі кезеңдігі ұқсас тарихи оқиғаларды анықтау

D) Қазақ халқының мәдениетін дербес қарастыру

E) Елдегі мазмұны ұқсас тарихи оқиғаларды талдау

F) Әлемдік өркениеттің тарихи заңдылығын түсіну+

24. Тарих сабағында қолданылатын құжаттарға қойылатын талаптар:

A) Мазмұны күрделі және көлемді

B) Тарихты оқытудың мақсаты мен міндетіне сәйкес+

C) Негізгі фактілер көрсетілген +

D) Мазмұны тартымсыз

E) Тарихи кезеңдегі қосымша факт

25. Мектептегі өлкетану жұмысына қойылатын талаптар:

A) Оқушыларды мүмкіндігінше зерттеуге қатыстыру+

B) Оқушылардыңпін бойыншаүлгерімін бақылау

C) Көрнекті құралдарды қолдан жасау

D) Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу

E) Оқушыларда қоршаған ортаны бақылау біліктілігін қалыптастыру+


6899339170809959.html
6899367126737107.html
    PR.RU™